1、建设生命周期健康管理实训平台

采用以生命周期为主线的健康管理实训平台，完善健康管理实验室，培训中医养生技术师资，向卓越护理班开放刮痧、拔火罐、足底按压等课程，完成《健康管理》校级精品培育教材的出版。进一步完善对大学非医疗护理专业《健康管理》新生研讨课的开放及微课件制作，开放生命体征测量、CPR等基本护理技术的初级培训。

2、建立“双师型”实验教学师资库

依托附属第一医院国家级临床护理重点专科的平台及直属教学医院优质雄厚的“双师型”队伍，拟建立“双师型”实验教师师资库，要求教师资格、职称和执业护士资格、职称“四证合一”，从而建立稳定、高素质的实验教师和技术人员队伍。

一对一双导师

3、深化胜任力本位的教学改革
   （1）模拟教学与床旁教学相结合：针对当前医教矛盾突出，医患关系紧张的现状，在学生刚进入临床课程学习之始，首先进入护理技能中心学习，通过教学模型等教学手段使护生预先熟悉和规范临床护理技能操作的步骤及手法，将错误、遗漏留在实验室帮助学生们顺利进入医院的床旁见、实习，尽快建立和谐的护患关系及沟通。
   （2）贴近临床、贴近病人：依托标准化病人（SP）库及高端模拟人，设置多种情景、与卓越医师班学生进行医护合作型的教学，强化培养学生的团队合作、护患沟通、采集病史、临床医疗护理技能等方面的能力。
   （3）科研反哺实践教学：加强学科交叉与融合，通过外科快速康复、老年心脑血管疾病及肿瘤护理、临终关怀等研究，建立科研-教学合一的实验教学软硬件体系，通过君正学者、大学生创新平台等途径，鼓励学生参与各项科学研究、在研究中培养创新意识和思维，使科研反哺教学。
   （4）优化教学资源，建立网络信息化教学平台：多渠道筹措资金，加大对“创新性、研究性、综合性”实验的支持力度，扩大中心的开放规模和区域辐射，强化科研反哺教学。进一步完善中心的管理体制，建立网络化信息化的实验教学和管理信息平台。
   （5）考核评价方法的改革：进一步完善护理专业学生考核评价机制，强化以人为本（people Based management）和以问题为本（Problem Based manadement）的综合实践能力，根据“国家执业护士考试”的要求，新增健康评估、老年护理、慢病管理、康复护理、临终关怀等具有鲜明护理特色站点的多站式考核。