一、完善卓越护理人才培养目标

 1、厚理论：依托百年医学教育厚实的理论基础，按照护理学本科专业“特色护理班”及“卓越护理教改班”培养方案中的理论课程，给予课堂教学为主体、课外复习为辅佐的医学、护理理论课程学习，奠定坚实的理论基础，此外还开设《护理人文修养》、《名著赏析》等选修课，熟读与护理学紧密相关的文史哲经典名著，并通过博习讲堂、国际论坛、读书报告、暑期夏令营课外活动课程，厚积薄发。

 2、硬技术：采用CBL引导的三阶段渐进式护理学技能培训和考核评价机制，第一阶段为基本技能培训，关注学生基础操作技能课程，在课堂上采用标准化视频观摩、模拟病房中采用同伴支持形式，用观察学习法强化护理技术操作规范训练；第二阶段为专业技术培训，强化CBL引导的、护理程序为评估的专业核心课程技术培训与考核，如内科护理学理论课程结合典型临床案例讲解，见习课CBL床边案例引导，呼吸衰竭和循环衰竭模拟病房角色扮演式情景教学、健康评估课程中导入情景案例，关注学生兴趣、动手能力及评判思维训练；第三阶段CBL引导的核心胜任力培训，强化学生临床决策和思维判断力，尝试在急诊急救、生命支持等培训中导入医护合作的仿真训练及课后医护师生分享、专科护理（心血管方向）选修课中强化心电图阅读技术学习（20学时），练就扎实过硬的技术本领，贴近临床、贴近实际。

 3、善关怀：构建以优秀班主任为主导、学院、直属医院“双师型”优秀护理老师全程导师关爱陪伴、本校本科保送研究生担任的班主任助理为参谋的软性人文关怀支持链，学习中低年级护理技术培训中辅以朋辈互助、高年级强化角色扮演互换的模拟情景团队学习互爱、临床实习基地配以“双导师制”的关爱传递链，新生启蒙课中开设以“双师型”知名护理专家为主导的《护理人文修养》和以生命周期为主线的《健康管理》课程，并通过“早期临床体验”、人文素质积分卡、生命关怀教育等课外活动课程奠定感同身受的护理人文关怀特质。

 4、强胜任：一年级增设健康管理课，培养自我健康管理能力，二年级开设护理管理、健康评估课，导入形成性评价机制，培养学生评估和管理能力，三年级开设急危重症、内外妇儿专业核心课程，通过角色扮演模拟情景团队学习、参与健康管理讲座、社区健康咨询及帮扶教育、市民广场急救技能培训、大学生创新产业专利申报等课外活动课程培养学生沟通、协作及解决问题的能力，四年级增设临床护理决策选修课，以案例分析引导，采用PBL讨论和临床决策分析、画决策树等评估机制培养学生发现问题和解决问题的能力。强化学生国际合作交流能力的培育，增设护理学专业英语课程，并通过双语CAI课件，培养学生的专业英语交流能力，从而构建较强的核心胜任力。

 学院培养的本科生综合素质优异，专业化、创新化的培养方式使本科生取得了一定的科研成果，例如课题的立项与论文的发表，有本科生获得“莙政学者”基金项目。此外积极选拔学生参加全国技能比赛以及江苏省高校急救技能比赛，聘请临床技术能手担任国家及省市各级技能大赛的导师，让选手学生们在榜样和楷模的指导下苦练基本功，为大赛夯实基础，以赛促学、以学参赛，从而培育具有较高综合素质和实践能力的卓越护理人才。参赛院校中既有国家985、211 知名院校，也有近年涌现出来的高等护理教育的后起之秀，涵盖26 个省市自治区，代表了国内高等护理教育临床教学的最高水平。大赛为苏州大学护理学院的参赛选手提供了一个提高技能、开阔视野、展示风采的大舞台，同时也达到以赛促学、以赛促教、以赛促管、教学相长、医教协同的目的。

实验中心学生竞赛成果奖一览表

二、学生风采及社会实践

三、综合考评